淺談市域環境下歷史網絡教學資源的建設
隨著互聯網的普及與信息資源的不斷豐富，網絡資源以無形的力量滲透到社
會各個領域，而教育領域也正在面臨著一場前所未有的變革?，F如今，以歷史學
科為專題的教學資源網站層出不窮，但大多數帶有一定的商業化色彩，需要購買
才可下載使用；而且網站上所涵蓋的教學資源包羅萬象，各個地區、不同教材版
本的各種資源，混雜其中、質量良莠不齊，教師在使用的時候需要大量的時間篩
選；另外，商業廣告的植入，存在一定安全隱患鏈接，給用戶帶來了不便。因此
,
建設本地區的歷史學科專題教學網站顯得非常必要。
一、市域歷史網絡教學資源建設的意義
1
、
資
源整合，推動中學歷史教學深入發展
市域歷史網絡教學資源的構建為各級中學教學改革搭建了一個良好的資源
平臺，利用該平臺能及時了解最新的課改動態，能夠獲取豐富的歷史教學資源，
還能通過該平臺實現本地區校與校之間的交流與學習，使歷史教學改革能朝著良
性、高效、優質的方向發展。
2
、
資
源共享，縮小城鄉中學歷史教學的差距
以營口地區的教學資源與師資力量來看，農村和城鎮差距很大，尤其是鄉鎮
的初中師資較弱，教學資源和環境與城鎮相比存在相當大的差距。而我國新一輪
基礎教育改革對于歷史教學更重視學生的自主學習能力的培養，這就需要具備豐
富的教學資源和優秀的教師資源給予利用和引導，但由于這種差距的存在，使得
各中學間歷史教學參差不齊。因此，網絡教學資源的整合與應用，資源共享平臺
的搭建與發展，能加速縮小城鄉間、學校間的教學差距，使學生能在最大程度上
享受公平的教育資源，進而推進歷史教學改革又好又快發展。
3
、資源協作，實現中學歷史教學的優化組合
新課改倡導教師應充分發揮學生的自主學習能力，培養其協作學習習慣。而
網絡環境下的中學歷史教學資源平臺的創建恰恰體現了這一理論，它打破了教師
在教學中的主宰地位，通過網絡資源平臺極大地增強了教師和學生間的協作性和
互動性。在課堂上學生在教師的指導下，組成協作小組，充分利用市域網絡教學
資源，共同完成某一學習任務。在此過程中，學生借助網絡交互平臺，分工協作
,
各司其職，互幫互助，發揮集體協同效應，共同完成任務，這有利于學生團隊協
作精神的培養。在課外，學生還可以利用網絡平臺，解決課堂上沒有消化的難題
及自我探究地學習新知識，對于不懂的問題還可以和在線教師進行實時的交流，
有利于激發中學生對于歷史學習的熱情和完善對歷史知識的梳理。
二、市域歷史網絡教學資源建設構想
網絡教學資源平臺的創建，實際上就是把搜集和整理的歷史資源進行分類整
理，通過一個網站界面的形式把各個資源模塊鏈接到上面去，最后把主界面鏈接
到網絡平臺上，建設成為一個教學資源網站。
中學歷史網絡教學資源網站的主頁面內容導航欄上分為
4
個網頁資源模塊，
它們分別是教學資料庫、教學媒體庫、文獻資料庫、特色資源庫。這
4
個資源模
塊組成了網站中頁面導航的
4
個鏈接，下面根據這
4
個模塊來具體談談如何把這
些資源搭建在網站這個平臺上。