教師招聘考試：現代教育理論復習資料五

第四章教育目的

1、廣義的教育目的是指人們對受教育者在接受教育后所產生的結果和所發生的積極變化的期望；

狹義的教育目的是國家對把受教育者培養成為什么樣人才的總的要求。

2、教育目的的意義和作用

教育目的是一切教育工作的出發點，

教育目的的實現則是教育活動的歸宿。

教育目的是教育的根本性問題，或說核心問題，

教育目的對一切教育工作具有指導意義。

教育目的的作用：導向作用、激勵作用、評價作用。

3、教育目的的層次包括：

（1）國家的教育目的（2）各級各類學校的培養目標（3）教師的教學目標

三者關系：

教育目的與培養目標是普遍與特殊的關系。教學目標與教育目的、培養目標的關系是具體與抽象的關系。

4、制定教育目的的基本依據：受制于特定的社會政治、經濟、文化背景

5、確定我國教育目的的理論基礎是馬克思主義

（1）理解“人的全面發展”含義的兩個理論前提

首先必須認識到，“人的全面發展”在很大程度上是一種理想、一種追求、一種社會和人生的信念。

其次，還必須認識到，“人的全面發展”只是一個相對的概念。

所謂“相對”在這里有兩層意義，一是“全面發展”是相對于“片面發展”而言的；二是“全面發展”的“全面”只具有相對的意義，而不具有絕對的意義。全面是一個質的概念，而不是一個量的概念。

（2）“人的全面發展”的基本內涵

“人的全面發展”的基本內涵大致包括四個層面：

一是“完整發展”；做人和做事；身心；德智體美等。。

二是“和諧發展”；人的各基本素質之間的適當和協調。各方面不能失調，否則就是畸形發展。

三是“多方面發展”；人的各基本素質應獲得盡可能多方面的發展。

四是“自由發展”。人自主的、具有獨特性的和富有個性的發展。

（3）實現人的全面發展的條件

1）發展生產力是實現人的全面發展的物質基礎