名師精編
優秀教案
《網海拾貝
分類下載》說課稿
吳鋪中學
董行云
一、說教材
（一）教材分析
《網海拾貝
分類下載》是華科初中版信息技術七年級下冊第六課的內容。
本節是在學生已經認識了因特網、
搜索引擎的基礎上，
學習下載文字、
圖片和網
頁資料，
并能對資料進行分類整理，
保存在自己的電腦上。
這三類資料是最常見
的，三者的下載方法也不太一樣，要分段進行教學和實踐。在上網操作前，要建
立相應的資料文件夾。
（二）教學目標
教學目標：
1.
知識與技能：進一步掌握搜索引擎的運用方法，學會網頁、文字、圖片的
保存方法。
2.
過程與方法：
通過布置任務，
讓學生在完成任務的過程中，
體驗搜索引擎
在查找信息、下載資料等方面帶來的便捷。
3.
情感態度與價值觀：
讓學生通過完成本節課任務的過程，
體會到網絡的優
越性，
同時培養學生要尊重他人的勞動成果，
注重版權保護，
在引用時標明出處。
（三）教學重點：
網頁的文本信息、圖片信息、整個頁面信息的保存
（四）教學難點：
在保存各類信息時，
首先要選中要操作的對象。
并能夠獨立把信息準確保存
到電腦的指定位置。
二、學情狀況分析
七年級學生對因特網是初步認識，
平時接觸網絡的程度也各有不同，
但從教
材安排的內容來看，大部分學生在教師的引導下還是可以順利完成學習任務的。
三、說教法
1
、創設情境法
2
、任務驅動法
3
、講解示范法
學生是教學的主體，
在教學過程中，
教師應努力創設問題情景，
給學生設置
一個個任務，讓學生展開研究式、合作式、探索式學習，再通過學生交流，教師
引領的方式，
針對學生情況的反饋，
教師對簡單任務給予直接演示；
復雜問題分
步分層解決，逐步揭示學習內容，鼓勵學生自主探究，自我展示，教師要給予肯
定與贊賞，
讓學生獲得真正的知識和能力。
從而也使學生的主體性得以體現，
課
堂教學也會收到較好效果。
名師精編
優秀教案
四、說學法
本課教給學生的學法是
“接受任務――觀察老師示范
（或思考交流討論）
――
合作練習――自我總結”。
五、說教學過程：
根據本課教學內容以及信息技術學科特點，結合七年級學生的實際認知水
平，設計教學流程如下：
（一）
、創設情境
（二）
、探索新知
（三）
、操作實踐
（四）
、交流評價
（一）
、創設情境：
1
、教師導入問題：
2
、學生討論交流：
這個環節的創設，目的是為了引發學生的求知興趣。從自己身邊的事說起，
到探尋自己想知道的事情為止。
這樣可以使學生感覺到網絡里無所不有。
從而激
發他們求知的欲望。
（二）
、探索新知：
任務一：建立相關文件夾
1.
講解：為了方便日后查找和使用下載的資料，在保存網頁里的信息之前，
我們應該合理地對資料進行分類。
2.
指導學生在我的文檔中建立“美麗的長江三峽”文件夾。
3.
完成后相互檢查。
這個任務是讓學生對信息進行分類、整理，提高學生的信息素養。
任務二：保存一個網頁
1.
百度分類搜索介紹。
2.
教師演示。
3.
學生完成網頁保存，教師巡視指導。
4.
交流評價任務完成情況。
任務三：保存網頁中的文字
1.
教師演示：
2.
學生完成文字保存，教師巡視指導。
3.
交流評價任務完成情況。
4.
補充講解：
網頁中的信息都涉及版權，
如果要選用別人的信息，
要注明出
處或征得作者同意。
這兩個任務的驅動，
是整節課的重難點部分。
學生之前并沒有接觸到網絡信