2014-2015

學年八年級（下）物理教學計劃

一、基本情況分析：

本人所任教的班級，通過上期期末統考成績和上課情況來看，學生成績參差不齊，尖

子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，需要教師在教

法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而

培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，

解決問題的能力。只有在師生的共同努力下，才能達到預期的目的。

二、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育；堅持以提高教學質量為教學工作核心，

以扎實開展課程改革為教學工作重點；不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方

式，

優化教學管理，

促進學生德、

智、體、美、

勞等方面的全面發展，

真正做到學生在玩中

學，找到學習物理的樂趣。

三、教改措施：

在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，注重學生的全面發展，關注學生的道德生

活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習

生活，科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。

四、教材分析

教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索

,

兼顧

到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

教科書承認學生是學習的主體

,

把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。

全書共

5

章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這

一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生

學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、

講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思

路，

引導思考

,

活躍思維。

許多節還編排了

“想想議議”

，

提出了一些值得思考討論的問題，

促使學生多動腦、多開口。

1

、本期教學內容共有四章，他們分別是：壓強、浮力、機械與人、小粒子與大宇宙。

具體的欄目豐富多彩，在“迷你實驗室”

，你可以做一些妙趣橫生的物理小實驗；在“實驗

探究”中，有需要你動手動腦的物理實驗；通過“討論與交流”

，希望你暢所欲言；

“信息

窗”

為你提供自學的閱讀材料；在

“請提問”

、

“實踐活動”以及“作業”

等欄目中將為你提

供思考、實踐、練習的空間，你可以選做一些活動或練習。

2

、

教材把促進學生全面發展作為培養的目標。

在內容上，

注意從物理知識內部發掘政

治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法

上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現

學生的全面發展。

3

、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降

低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平

的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又

有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。