一、檢查時間

:09

年

12

月

30

日

. 

二、檢查年級

:

一年級、三年級和六年級

. 

科目

:

語文

. 

三、本次作業批改檢查情況的特點

: 

1

、重視程度高

,

本著對學生高度負責的態度

,

進一步增強了重視作業批改的意識

. 

2

、批改質量高

,

數量足

,

絕大多數教師批改認真細致

,

有批有改

,

注重實效

.

批改時

,

低年級

采取紅旗、紅花、蘋果……方式對學生進行鼓勵

.

高年級采取分數加紅旗的評定

.

既重視作業

質量又重視書寫的評定

. 

3

、

責任意識強

,

對學生的作業不但批改認真

,

而且做到了及時

.

低年級教師做到了面批面

改

.

三、六年作文、日記全批全改且有眉批、總批

,

總批有針對性、時效性

.

采用了用修改符

合來修改作文

.

六年級老師除了教師批改

,

還采取了學生自改

,

學生互改的方式

,

充分調動了學

生對作文的興趣

,

也明白了老師為什么這樣給我們批改

.6

年級老師采用詩歌集、手抄報……

形式來展示學生實踐活動

. 

4

、能做到精心選題

,

作業量適度

. 

5

、教輔資料使用情況如下

:

一年級小博士語文習題訓練、小博士試卷、字帖、課堂作

業均全批全改

.

三年級一筆好字、試卷、閱讀與訓練、課堂作業均全批全改

.

六年級一班教材

全練、課堂作業

,

二班英才考評課堂作業

,

三班閱讀與訓練、培優闖關試卷、課堂作業

,

四班

閱讀與訓練、隨堂練、課堂作業

,

均全批全改

. 

四、表現突出的教師

:

略

. 

五、存在的問題

: 

1

、個別教師對教輔批改次數少

,

數量不夠

,

質量較差

. 

2

、作文批語較簡單

,

詳批不夠

,(

極少數

). 

3

、低、中年級作業量較大

,

如一筆好字和字詞句本重復

. 

4

、部分學生的作業錯了沒訂正

. 

5

、個別老師雖批改次數達到要求

,

但批改質量較差

. 

六、幾點具體要求

: 

1

、加強作業批改

,

提高批改質量

,

批改是教學過程的重要環節

,

必須抓緊抓實

,

抓出成效

. 

2

、督促學生養成良好習慣

,

作業書寫認真、整潔

,

錯的必須訂正

,

努力提高作業質量

. 

3

、加強作文批改工作

,

認真完成批改工作量

,

促進學生寫作能力的提高

. 

附

:

作文批改一般有三種方法

:

第一、學生自己批改

,

第二、學生互相批改

,

第三、教師進

行批改

.

我們一般采用第三種

.

教師批改作文

,

應該堅持三個原則

:

第一、

多激勵

,

少批評

.

這主要

表現在兩個方面

,

一方面

,

教師的批語應該多肯定、多鼓勵、多贊揚

,

少一些批評和指責

;

另一

方面

,

作文的分數不要吝嗇

,

寧可打高些

,

不要給低分

.

經常這樣

,

學生寫作的自信心就能被激