2016
浙攝版四年級下冊信息技術教案
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小學四年級下冊信息技術教學計劃
一、學生基本情況
在三年級和四年級上學期的學習基礎上，
學生已經基本掌握了計算機的基礎性的操
作技能，但是學生的接受能力有高有低，掌握水平參差不齊，這對統一教學不利，因此
在教學中應遵循“因材施教”原則，設計與各種層次學生相適應的教學內容、教學方法
等。另外由于教學設備不足，學生上機操作的時間得不到充分保證，可能會影響學生對
知識、技能的掌握。
二、教材分析
由浙江省攝影出版社編著的小學四年級下冊
《信息技術》
教材行文流暢、
圖文并茂、
富有趣味性和啟發性。教材由淺入深、循序漸進地介紹信息技術基礎知識、基本概念和
基本方法，引導同學們在一個個具體任務的過程中，領悟信息技術中蘊藏的科學思想和
文化內涵，培養自己的信息意識和信息素養。
本冊教材共有
3
個單元，它將引導你從體驗網絡的神奇作用開始、到你學會在網上
自由“沖浪”。第
1
單元“遨游網絡”介紹使用
IE
瀏覽器瀏覽網頁的基本方法和技巧；
第
2
單元“網海拾貝”介紹如何使用網絡上的音樂資源和圖片資源。第
3
單元“網絡應
用”介紹了利用網絡資源來制作標志。
三、教學目標
1
、初步了解網絡的基礎知識，學會使用網絡上的共享資源。
2
、學會通過因特網瀏覽信息，獲得學習、生活中需要的信息資源。
3
、
營造主動參與、
動手實踐的學習氛圍，
讓學生在親身經歷提出問題、
分析問題、
一步步解決問題的過程中，學習知識、習得技能，逐步形成運用信息技術解決實際問題
的能力。
4
、在計算機操作中注意正確方法的指導，養成正確使用計算機的良好習慣。
5
、拓寬知識面，拓展視野，培養學生對計算機的濃厚興趣。
6
、形成現階段學生應知的信息技術理念，樹立學好信息技術、用好信息技術的信
心。
7
、培養學生與人合作、自主探究思考、勇于動手、善于交流的能力。
8
、進行愛護公共機房設備的品德教育。
四、教學措施
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、任務驅動思想?！吨行W信息技術課程指導綱要（試行）》中確立了“任務驅
動”的教學原則，明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型的“任務”為主。這個原
則突出了“在‘做’中‘學’”的思想。任務驅動教學策略對主體性教學，發揮學生積
極主動性，積極參與學習活動，培養創造性能力具有積極性作用。
2
、課程整合思想。四下《網絡應用》第
10
、
11
、
12
課要與《人自然社會》《話說
溫州》地方課程整合：
（
1
）要與《人自然社會》五年級
12
《浙江各地傳統習俗》的課程整合；（
2
）要與
《話說溫州》地方課程五年級
2
《傳統民俗》、三年級
6
《地方節日》、三年級
4
《家鄉
故事》的課程整合（
3
）與德育整合。
3
、趣味性思想。（
1
）語言的趣味化（
2
）內容趣味化。
4
、培養學生信息素養。（
1
）結合實例進行應用介紹（
2
）貫穿網絡知識。
5
、教學面向全體學生，充分考慮到學生的個性差異，采用“因材施教”、“螺旋
上升”的方式，設置了適合不同層次、不同水平學生的學習任務，教學時可根據實際情
況進行取舍。
6
、通過演示和教授相結合的方式，讓學生掌握本學期的教學內容。
7
、課堂中穿插游戲、競賽等方式，提高學生的學習興趣，
8
、課堂的主體交給學生，計算機的操作性強，應該多給他們練習的時間，提高他
們的實際操作能力。
9
、采用分組合作的教學模式，培養他們互幫互助、相互合作的精神。
10
、教學以活動為重心，通過活動，呈現基礎知識和基本操作，讓學生在活動中體
驗信息技術應用的全過程
同時，在教學范例的選擇上，注意貼近生活，滲透人文精神，
引導學生在信息技術的學習與應用過程中，
提高思想道德素養，
培養學生的社會責任感，
提高學生的人文素養。
五、課時安排
周次
教學內容安排
課時安排
1
始業教育
1
2
第
1
課
生活與網絡
1
3
第
2
課
瀏覽器的使用
1
4
第
3
課
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