《網海拾貝》教學設計
一、教材分析
《網海拾貝》
是陜西人民教育出版社出版的小學信息技術教材下冊第二單元
第
5
課的內容，
本單元的主要內容是學生在上單元認識了因特網，
認識了瀏覽器，
掌握使用瀏覽器瀏覽因特網中的信息資源的基礎上，
進一步學習如何在因特網的
信息海洋中搜索自己需要的信息，
并將這些信息保存下來。
本課是指導學生根據
自己需要搜索網上的信息，并把搜索到的相關信息，如網頁、文字等信息，保存
到自己的計算機上，以備后用。
二、學生分析
小學四年級學生在上學期已經學習了信息技術，
對計算機已經有了相當的了
解，
再加上現在的時代發展，
很多學生家中已經有了電腦，
所以本課學習的瀏覽
器知識對他們來說并不是特別陌生，
正確引導，
激發他們的學習興趣，
就能很順
利地完成本節課的教學。
三、教學目標分析
1.
知識與技能
（
1
）學會保存整個網頁。
（
2
）學會保存網頁中的圖片及文字。
2.
過程與方法
（
1
）通過任務驅動來培養學生的自主能力和探究能力。
（
2
）學生積極參與學習過程，并在這個過程中扮演主要角色。
（
3
）通過自學和交流的方法獲取知識，學會與他人合作。
3.
情感態度與價值觀
（
1
）培養學生主動探究知識和獲取信息的能力。
（
2
）培養學生利用因特網解決實際生活中相關問題的能力。
（
3
）培養學生合作學習的意識和能力。
四、教學課時
一課時。
五、教學重難點
把網上的信息下載到指定位置并能加以運用既是本課的重點又是本課的難
點。
六、教學策略
教學中，
首先要通過談話法，
使學生明確自己確定的主題內容，
確定自己要
查找搜索的信息主題和信息類別，
在此基礎上，
指導學生根據主題，
對信息進行
分類，并根據分類建立相關的種類，準備保存搜索到的信息，同時，培養學生科
學管理資源的意識和能力。
其次，教學保存網頁時，要通過網頁，指導學生掌握保存網頁的方法，在此
過程中，
要讓學生明確網頁文件保存的位置——自己建立相關的文件夾。
對于網
頁文件來說，
保存網頁時你不知保存一個文件，
結果保存了很多文件，
這部分內
容學生初次接觸，不好理解。所以教師要通過實例，指導學生理解，使學生在理
解的基礎上，學會打開保存在文件夾中網頁文件的方法。
本課的網絡信息下載，
要通過大量的有目的的實踐活動來實現，
要讓學生在
應用中掌握其方法和技巧。
七、教學準備
網絡教室，多媒體控制平臺，課件準備——操作任務一、二。
八、教學過程
（一）創設情境，揭示課題
同學門好！
上課之前我們先一起來談論一個話題，
好嗎？目前，
學生上網已
經稱為一個社會關注的問題，
同學們可能已經在各種媒體上看到相關的報道，
看
到過嗎？
（指名說說）
是啊，
由上網而引發的各種不良現象也讓家長們憂心忡忡。
老師今天想問問同學們，
你對這個問題是怎么看的？
（學生討論后教師指名說觀
點）
（正面觀點小結：
上網還是有好處的，
可以查到很多寶貴的資料，
可以學到
許多書本以外的知識，有助于我們的學習。
）
還有沒有不同的看法？
（反面觀點小結：
指出了上網的一些弊端，
如果長時間的沉迷于網絡，
會不
自覺的養成一些惡習。
網上還有一些不健康的東西，
會影響我們的身心成長，
也
會影響學習。
）
是啊，上網確實存在這方面的問題，有沒有解決的辦法呢？
（解決辦法小結一：
可以請老師和家長來幫助我們限制一下上網時間，
幫我
們安裝一些相關的網絡軟件來攔截惡意網站。
）
誰還有沒有別的看法？
（解決辦法小結二：
多了解一些上網常識，
自覺抵制惡意網站，
客服不良習
氣。
）
以上這些同學說的都很好，
大家能夠這么全面理智的看待這個問題，
老師很
高興，相信大家一定能夠和家長、老師達成共識，合理安排上網時間，合理利用
網上資源，不沉迷于網絡，把網絡變成我們學習的工具，用它來豐富知識，開闊
視野，促進學習，好嗎？