篇一

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《校風教風學風心得體會》

校風教風學風心得體會

心得一校風教風學風心得體會

良好的學風、教風和校風是一種無形的力量，具有強有力的導向作用、凝聚

作用和規范作用，它可振奮人的精神，激勵人的斗志，約束人的行為。良好的學

風、教風和校風來源于道德建設的加強與完善，這項活動的目標是要堅持社會主

義辦學方向，努力培養有理想、有文化、有道德、有紀律的社會主義現代化事業

的建設者和接班人。

良好的學風、

教風和校風，

需要全校學生和教師的共同努力，

端正學風，完善教風，勤奮探索，為實現良好校風而努力。

校風，一所學校的風氣。即全體教職員工、學生在共同的目標指引下，經過

長期共同努力而形成的工作、學習、生活等方面的一種特有風尚。它包括學校領

導和機關的作風、教師的教風和學生的學風等。它是一種學校集體的、穩定的精

神狀態，是一種無形的力量，是衡量一所學校教育質量和精神風貌的重要標志。

教風，指教師的教學風氣、學術氛圍，是學校培養學生、提高教書育人質量

的一個重要因素。它所體現的是教師履行職責的職業道德和思想風尚的高低，以

及教師教學水平的高低和治學態度的嚴謹與否。就是一個特殊的生產企業，生產

的是兩種“產品”

，一種是人才，一種是文化。而教師就是該企業的生產者。生產

者的態度一定程度上決定了產品的質量。

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學風，

從廣義上講包括教風。

從狹義上講就是學習風氣，

即學生學習、

生活、

紀律等多種綜合風貌的集中表現。良好的學風，是學校寶貴的財富，是提高教學

質量、

培養合格人才的重要保證，

是衡量育人環境的重要標志。

一所學校的校風，

從教與學兩個方面來考察，就是指的教風和學風。也即教風和學風構成了一所學

校校風的核心內容。而教風在學風建設中起著基礎性的重要作用。教風與學風也

相互影響、相互制約。優良學風是優良教風的必然要求與最終結果，沒有好的教

風就沒有好的學風，學風建設就會成為一句空話，教學質量也就沒法保證。學校

的關鍵是教師。教師肩負著“傳道、授業、解惑”和塑造學生完整人格的任務，

教師的勞動價值最終體現在學生身上。師生之間的關系不僅是教育者和被教育者

的關系，同時也是管理者和被管理者的關系，成熟者和未成熟者的關系，先知者

與后知者的關系，長輩與晚輩的關系。因此，教師兼有的多種角色，其社會行為

在學風建設中有著非常重要的作用，學校必須重視教師在學風建設中的作用。要

建立與辦學特點相適應的師資管理理念和機制，在專、兼職教師隊伍中開展師德

教育和教風建設，并配以相應的政策措施，積極鼓勵教師帶好班、上好課。教師

要樹立主人翁精神，強化教書育人責任意識，與學生建立相互尊重的現代師生關

系，以崇高的人格魅力影響和帶好學生，以優良的教風帶好學風。要圍繞學風建