校風校紀建設心得體會

一、校風建設要著眼于營造良好的育人環境

學校的風氣，簡而言之就是校風，它反映了學校整體的精神面貌、辦學方向、教育和

管理水平，反映了師生員工整體的思想、道德、心理素質和普遍的工作、學習、生活方式，

也反映了學校對每一位成員的基本素質要求。校風最集中的體現就是學風和師風。學風以

學生為主體。其核心是學習風氣，其中既包括學習的動機、目的、態度、興趣等內因要素，

也包括學習的方法、紀律、主動性、刻苦性、創造性等外顯要素；師風的主體為教師，體

現了教師的教學風氣、學術風氣、育人風氣等。

二、

校風建設要著眼于弘揚文明進取的校園精神

校風是學校精神的體現，

而學校精神不可能在一朝一夕中形成，

必定需要歷史的積淀、

繼承和再造。

校園精神要滲入學校的每一個成員，還需要借助各種教育活動的載體。要大力加強思

想道德教育，按照層次遞進原則從小培養學生良好的生活學習習慣，培養社會主義公民的

基本道德法制意識和獻身祖國、服務人民的遠大志向，增強是非辨別能力和抵御不良社會

風氣誘惑的能力；要大力改進校園育人的硬環境，不斷美化、優化學校的教學、文化和生

活場所。要重視發揮各種畫像、宣傳欄、校園墻報等的教育功能，展示學校榮譽、弘揚校

園精神。學校還要大力開發學校的育人軟環境。要開展多彩高雅的校園文化建設，著力提

高師生的文化、道德和藝術品位，通過藝術形式謳歌現實生活中的真人、真事、真心、真

情，使我們的思想政治工作既以理服人，又以情感人。在校風建設中還要特別注重發揮師

生員工的主體作用，他們是良好校風的“建設主體”和“受益主體”

，要吸引廣大師生員工

積極參與校風建設，在參與實踐中實現自我教育和自我提高。

三、校風建設要著眼于典型示范引路和師生員工普遍素質的提高

師風建設是校風建設的基礎。教師是教育工作的主導者，教師對學生的教育不僅靠淵

博的知識和科學的方法，更重要的是自己的人格魅力，即自己的信仰、品格和言談舉止。

每一位教師都應該在思想政治、道德品質和學識學風等方面以身作則，做到敬業愛生、嚴

謹治學、教書育人、為人師表。在當前全面推進素質教育的進程中，每一位教師都要勇于

超越自己。要從簡單傳授知識轉向培養學生綜合素質，

讓學生生動活潑、積極主動地發展。

學風建設就是校風建設的核心。學風建設的前提是要教育學生明確學習的目的，樹立

對國家、對社會和對學校的責任感。當前學風建設面臨著許多新的挑戰。由于獨生子女一

代的出現，以及社會上不良風氣、地區差別的影響。這就要求我們在進行學風建設時，注

重客觀環境的變化，化被動為主動。通過積極引導和嚴格管理，讓學生在學習中培養崇尚

真理的風氣、刻苦鉆研的風氣、富于開拓的風氣，在考試中培養誠實守信的風氣、耐心細

致的風氣，在日常生活中培養敬重師長的風氣、誠懇禮貌的風氣、遵紀守規的風氣、服務

奉獻的風氣等。

四、校風建設要著眼于長效保障機制的形成

校風建設是學校的“形象工程”

，也是“靈魂工程”

。學校各級領導干部都要將校風建

設作為堅持學校正確辦學方向的內在要求，作為學校建設的有機組成部分，也作為加強和

改進學校思想政治工作和精神文明建設的重要基礎和基本方式，在思想上高度重視，在制

度上充分保證。