教師作業批改要求

學生作業的批改是教師教學中一項十分重要的工作。這項工作最能了解學生對知識掌握的程

度，有利于教師及時地調整教學。因此，作業批改既是對學生學習的指導，又是收集教學效果反

饋信息的重要手段。為規范教師作業批改的行為，加強教學管理，現對教師批改學生作業作如下

規定：

總要求：

1

．按照教學常規中各學科設置的作業，要求做到全批全改，不允許以集體評講代替批改，

以張貼答案代替批改，

以家長簽字、

學生互批代替批改。

重點作業及練習應精批細改或面批面改。

2

．作業批改要及時，一般應在下一堂課前將作業本發給學生，未經批改的作業本不能發給

學生。要求學生認真查看教師的批改或評語，并根據教師批改要求訂正或重做。凡錯題，均要求

學生及時訂正，教師對訂正的作業同樣要進行批改。批改作業均用紅筆。

3

．學生對教師批改有不同意見的，允許學生口頭或書面向教師申述，教師要認真對待并及

時處理。

4

．要做好作業批改記載和講評，對獨創性的見解和代表性的錯誤應予記錄，作為講評和輔

導的依據。作業講評要鼓勵先進，啟發和幫助后進，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。

5

．評分一律用等第。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學生，教師要有針對性的批注，可

以用上“優秀”等，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評價要恰當。批

改作業要多肯定、鼓勵、贊揚學生作業的成功、進步，要指出作業中的錯誤缺陷，并引導學生自

我認識、自己改正。不允許以罰做作業的辦法懲罰作業質量有問題的學生。

6

．批改符號要統一。對的打“√”

，錯的打“×”

，打勾要規范，不能連勾帶拖，要打在解答

的結尾，筆跡要小，不破壞學生的字跡。

“對于作文等作業還應在批改結尾處寫上批改日期。作

業中的錯處，可適當劃出來。圈劃要規范，一目了然，便于學生發現和改正錯誤，但杜絕在同一

地方反復圈畫涂改。一頁上的作業逐題批閱，嚴禁在整面作業上只打一、兩個大鉤的粗放型批改

方式。

7

．學生作業本封面應寫清姓名、班級，同一學科同時使用多本作業本的，應在本子左上角

標上阿拉伯數字，便于區分。教育學生愛護作業本，不亂涂亂畫，不卷角。

8

．

一至二年級學生書寫要求使用

“

HB

”

型的鉛筆，

四年級至五年級的作業一律用鋼筆謄寫。

墨水顏色一本作業上要統一。

9

．三至五年級學生的語文、數學等作業完成后應在本次作業結尾的下一行靠右處打上等第

——“優秀”

“良好”

“及格”等，特別優秀可以打上“優秀”等，記分格占兩行，字體應用正楷。

10

．要求學生不抄襲作業，按規定時間上交，既要允許學生有差異地完成作業，又要激勵學

生更快更好地完成作業，要注意培養學生自我檢查作業、自我訂正作業的習慣和能力。對不合規

范要求的作業，教師要耐心指導，個別幫助，引導學生自覺改正，鼓勵學生在下次作業時按規范

要求做好，對未按時上交的學生要查明原因，提出要求，督促以后準時上交作業，對作業有困難

的學生要及時給予幫助、鼓勵。

11

．課外作業全收全改，一題一批，錯誤處用紅筆圈出或指出錯誤原因，標明批改日期，各

科有統一等第符號，

要督促學生證正錯誤并對訂正情況逐項檢查，

帶有普遍性的錯誤要集體講評、